국문초록

본 연구는 아동권리존중 정보와 인식프로그램을 제공하여 프로그램의 효과성 및 지원 프로그램의 적용 가능성을 검증하기 위해 설문자료 통계분석과 FGI 결과를 토대로 자료를 수집하였다. 연구대상은 국공립어린이집을 이용하는 부모를 대상으로 부모교육, 가정연계 ,부모참여 프로그램을 실행하였다. 설문조사와 설문조사만으로 해결되지 않는 프로그램의 효과성을 보다 구체적이고 의미있게 구체화된 주제들의 내용으로 심층인터뷰를 진행하였다. 이에 따른 연구결과를 살펴보면, 첫째, 아동권리존중 정보제공과 프로그램이 아동이 더욱 밝고 건강하게 자라 날 수 있도록 아동권리 존중에 관심을 갖는 사회적 분위기를 조성하는데 효과가 있었다. 둘째, 가정연계, 부모참여, 부모교육을 통한 아동권리존중에 관한 정보와 프로그램 제공이 부모의 역량을 강화하는데 효과가 있었다. 셋째, 아동의 인권을 보호하기 위한 친인권적 분위기 조성을 위해 어린이집, 가정, 지역사회의 상호 협력이 무엇보다 중요함을 알고, 프로그램이 부모의 권리 존중인식 적용에 효과가 있었다. 넷째, 부모가 인식하는 아동권리존중 정보와 프로그램 효과 검증을 위한 양적자료, 질적자료 분석에 의한 효과가 있었다. 이상의 연구결과를 바탕으로 아동권리존중 인식정보 및 프로그램 제공 프로그램으로써 부모역할 프로그램이 갖는 실천적 의의와 적용가능성에 대해 제언하였다.

영문초록

This study collected data based on survey data statistical analysis and FGI results to verify the effectiveness of the program and its applicability to the support program by providing information and recognition programs. The research subjects implemented parent education, home connections, and parent participation programs for parents who use state-run daycare centers. In-depth interviews were conducted on topics that embodied the effectiveness of programs that could not be solved only by surveys and surveys, in a more specific and meaningful manner. According to the results of the study, first, information provision and programs for respecting children s rights were effective in creating a social atmosphere in which children were interested in respecting children s rights so that they could grow brighter and healthier. Second, the provision of information and programs on the respect of children s rights through family links, parental participation, and parental education was effective in strengthening parents capabilities. Third, knowing that mutual cooperation between daycare centers, families, and communities was more important than anything else to create a pro-human rights atmosphere to protect children s human rights, the program was effective in applying parental awareness. Fourth, it was effective by analyzing information on respect of children s rights recognized by parents, quantitative and qualitative data for verification of program effects of the program. Based on the above findings, the practical significance and applicability of the parent role program as a recognition information and program provision program for respecting children s rights were suggested.

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본 연구의 목적은 원가정에서 보호 및 양육되지 못하는 아동을 대상으로 원가정으로 돌아가기 전까지 보호하고 양육하는 위탁부모의 양육스트레스를 완화할 수 있도록 지원하고, 위탁부모가 아동의 성장과 발달을 지원할 수 있도록 부모코치로서의 역량을 강화하는 부모코칭프로그램을 개발하는 것이다. 본 프로그램은 첫째, 자녀양육을 넘어 아동의 성장과 발달을 지원할 수 있는 부모코치로의 패러다임 전환을 통해 위탁부모의 역량을 강화한다. 둘째, 부모역할의 기본 바탕이 되는 아동발달특성과 양육에서 발생할 수 있는 양육스트레스를 이해하고 다양한 대안을 모색할 수 있도록 한다. 셋째, 아동의 성장을 지원할 수 있도록 코칭기법을 활용한 의사소통방법을 익힐 수 있도록 한다. 넷째, 아동과 위탁부모의 성격적 특성을 파악하여 아동과 위탁부모의 성격강점을 활용한 부모역할을 통해 아동이 건강한 성장과 발달을 이룰 수 있도록 4단계로 나누어 총 8회기를 16시간으로 진행하도록 구성하였다. 교육의 효과를 극대화하기 위해 이론과 실습, 공유, 피드백 등으로 위탁부모의 실제적인 어려움과 고민을 풀어내고, 위탁부모에 맞춰진 대안을 탐색할 수 있도록 함으로써 위탁부모의 역량을 강화하여 아동이 위탁가정에서 건강한 생활을 통해 원가정으로 복귀 이후에도 건강함을 유지할 수 있도록 하는데 의의가 있다.

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The purpose of this study is to support children who cannot be protected and nurtured in the original family to alleviate the parenting stress of foster parents who protect and nurture them before returning to the original family, and foster parents support the growth and development of children. It is to develop a parent coaching program that strengthens the capacity as a parent coach so that it can be done. First, this program reinforces foster parents capacity through a paradigm shift to parent coaches that can support the growth and development of children beyond child rearing. Second, it is designed to understand the characteristics of child development, which are the basic basis of the parental role, and the parenting stress that may arise from parenting, and to seek various alternatives. Third, learn communication methods using coaching techniques to support children s growth. Fourth, to understand the personality characteristics of the child and foster parent and to take advantage of the personality strengths of the child and foster parent, the child is divided into four stages so that the child can achieve healthy growth and development, and a total of eight sessions are conducted for 16 hours. Configured. In order to maximize the effectiveness of education, the foster parent s practical difficulties and concerns are solved through theory, practice, sharing, and feedback, and the foster parent s capacity is strengthened by allowing the foster parent to explore alternatives tailored to the foster parent. It is meaningful to maintain a healthy life even after returning to the original family through a healthy life at home.

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본 연구는 유아교사의 전문성과 관련한 선행연구를 중심으로, 전문성 관련 요인에 대한 효과크기를 메타분석을 통해 검증하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 전문성에 영향을 미치는 요인군의 전체효과크기는 큰 효과크기를 가진 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 전문성에 영향을 미치는 요인군 중 직무특성-보호가 가장 큰 효과크기를 가진 것으로 나타났으며, 그다음 조직특성, 개인특성, 직무특성-위험 순으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 전문성 개인특성 중 인성과 행복은 큰 효과크기를 보인 것으로 나타났다. 넷째, 유아교사의 전문성 조직특성 효과크기는 의사결정참여가 가장 큰 효과크기를 가진 것으로 나타났으며, 그다음 조직효과성, 동료관계, 감성리더십, 원장 변혁적 리더십, 원장 거래적 리더십 순으로 나타났다. 다섯째, 유아교사의 전문성 직무특성–보호요인의 효과 크기는 교사효능감, 교수몰입, 교직헌신, 놀이 교수효능감, 역할수행, 영유아와 상호작용, 직무만족은 큰 효과크기를 보인 것으로 나타났으며, 교직신념은 중간효과크기를 보인 것으로 나타났다. 마지막으로, 유아교사의 전문성 직무특성-위험요인군인 직무스트레스는 중간효과크기를 보인 것으로 나타났다. 결론적으로 본 연구는 유아교사의 전문성과 관련된 선행 연구들의 결과를 한 틀 안에서 정리하여 객관적인 결과를 제시하였다는데 의의가 있으며, 유아교사의 전문성 향상을 위한 구체적인 방안과 후속 연구에 대한 기초적 자료를 제공했다는데 의의가 있다.

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This study examined the effect size of the factors related to expertise through meta-analysis, focusing on previous studies related to the expertise of preschool teachers. The results of this study are as follows. First, it was found that the overall effect size of the factor group affecting the expertise of preschool teachers has a large effect size. Second, among the factors affecting the expertise of preschool teachers, job characteristics-protection were found to have the greatest effect size, followed by organizational characteristics, personal characteristics, job characteristics-risk. Third, it was found that among the individual characteristics of the professionalism of preschool teachers, personality and happiness showed a large effect size. Fourth, as for the effect size of early childhood teachers professionalism and organizational characteristics, participation in decision-making was found to have the greatest effect, followed by organizational effectiveness, peer relations, emotional leadership, director transformational leadership, and director transactional leadership. Fifth, the effectiveness of preschool teachers professionalism and job characteristics–protection factors were found to have a large effect on teacher efficacy, faculty commitment, teaching profession, play teaching efficacy, role performance, interaction with infants and toddlers, and job satisfaction. The belief was found to have a medium effect size. Finally, it was found that the job characteristics of preschool teachers professionalism-job stress, which is a group of risk factors, showed a medium effect size. In conclusion, this study is meaningful in that it presented objective results by organizing the results of previous studies related to the expertise of preschool teachers within one frame. In addition, it is meaningful that it provided basic data for detailed measures and follow-up research for the improvement of the professionalism of early childhood teachers

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본 연구는 지역사회 주민의 공동체의식이 주민참여에 미치는 영향에 대하여 알아보고자 하였다. 이를 위해 서울시 소재 주민자치센터를 선정하여 2020년 7월 1알부터 30일까지 지역의 주민을 중심으로 설문조사를 실시하였다. 배부된 설문지는 330부이었고 회수된 설문지는 321부이었으며, 이중에서 불성실하게 작성된 것을 제외하였고, 최종적으로 300부를 연구자료로 사용하였다. 자료분석은 SPSS를 사용하였으며, 기술통계분석, ANOVA분석, 구조방정식분석을 실시하였다, 연구결과는 첫째, 전반적으로 공동체의식 수준이 보통이하로 낮게 나타났다. 둘째, 공동체의식이 주민참여에 미치는 영향에는 구성원이 주민의식과 충족감이 높으면 높을수록 주민참여가 높은 것으로 나타났다. 셋째, 지역주민의 충족감은 공동체에 소속해 있는 충만감이나 만족감으로 볼 때 지역사회에 대한 만족감을 높여야 주민참여가 높아지는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 대한민국의 공동체사업의 기초자료가 될 것으로 판단된다.

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The purpose of this study is to examine the effects of community inhabitants community sense on their participation. For the study, the community inhabitants of the selected community centers in Seoul were targeted from July 1st, 2020 to July 30th, 2020. 330 questionnaires were distributed and 321 answers were collected. Except the insincerely answers, 300 answers were accepted as research data finally. SPSS, descriptive statiscics analysis, ANOVA analysis, and structure equation analysis were applied to analyze data. The result of the study first of all is that the overall level of community sense showed lower than average. Second, the higher rate of residents participation showed as high community sense and satisfaction as they have. Third, the residents participated more when they have high satisfaction with the community considering their satisfaction as a sense of belonging. This research result is expected to be the basic data of the community project of South Korea.