국문초록

본 연구는 영아기 어머니의 대화기술 향상을 위한 효과를 탐색하는 목적으로 TREASURE Talk 코 칭모델을 활용한 영아기 어머니 교육·훈련 프로그램의 효과를 분석하는 것이다. 이 모델은 이소희 (2014)가 개발하였고 긍정심리학과 코칭을 이론적 기반으로 코칭적 접근을 하였으며, TREASURE를 이루는 카테고리별로 의미와 뜻이 구조화 되어 있다. 본 연구의 효과 탐색을 위하여 영아기 어머니 111명을 표집하여「관찰을 통한 부모-아동 코칭척도 (CICAIO)」를 통해 사전검사를 실시하였다. 이 검사에서 하위 27%에 해당되는 어머니 30명을 대상으 로 교육을 실시한 후 사후검사(CICAIO)를 실시하여 대응표본 t검증으로 분석하였다. 연구결과, 실험집 단의 사후검사 평균이 사전검사 평균보다 높아졌으며, 이러한 차이는 모두 유의미한 것으로 나타났다. 본 연구에서는 이론적, 방법적, 실천적 측면에서 살펴 본 결과, 긍정적인 관계형성기술의 습득으로 영아기 어머니를 변화하는 계기가 되고 질 높은 어머니-자녀 관계가 가정과 연계한 영아기 어머니들 의 코칭, 교육, 치료 등 다양한 기초자료로 사용될 수 있을 것이다.

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본 연구는 행동문제를 보이는 아동과 그 어머니의 상호작용을 분석하여 이들의 관계 및 반응 방식이 아동의 행동문제 유형별로 어떤 특성을 보이는지 알아보고자 하였다. 연구대상은 상담 기관에 내원한 아동들 중 K-CBCL 외현화 또는 내현화 항목의 T점수가 63점 이상인 아동과 그 어머니 8쌍이였다. 연구방법은 녹화된 상호작용 관찰 장면의 축어록을 PCITCS에 따라 코딩 하고 분석하였다. 연구결과, 행동문제를 보이고 있는 아동의 어머니들은 '질문','타인을 향한 부정적 개인적 견 해','제한','자기와의 상호교류'와 같은 반응 빈도가 높았고, 아동은 '설명','긍정대답','회피','타 인의 참여 요구','양육제공','코드화 할 수 없는 반응'의 빈도가 가장 높았다. 유형별로 살펴보 면, 외현화 행동문제를 보이는 아동은 '설명','긍정대답','양육의 제공','코드화 할 수 없음'반응 이 많았고, 이들 어머니는 '자기와의 상호교류'반응이 많은 것으로 나타났다. 내현화 행동문제 를 보이는 아동은 '회피','타인의 참여요구','공상의 비약'반응이 높았고, 어머니는 '타인을 향한 부정적인 개인적 견해','사교적 담화','코드화 할 수 없음' 반응에서 더 높은 빈도를 보이고 있 었다. 한편, 이러한 상호작용 특성은 개인의 고유성과 특수성이 외부 요인과 상호 교환적인 피 드백을 주고받으며 통합된 결과라고 볼 수 있었으며 이는, 상호작용이 양자 간 특성을 인식하 고 조율할 수 있게 하는 수단으로서 상호작용 내에서 아동과 어머니의 갈등을 살펴보는 것이 아동 행동문제를 다루는데 매우 유용하다는 것을 보여주는 결과라고 할 수 있다.

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본 연구에서는 어머니 대상관계수준에 따라 형제갈등의 전반적인 특성이 어떻게 달라지는지 살펴보 고, 어머니의 대상관계 수준이 어머니의 자녀 갈등 개입 유형과 형제들이 사용하는 갈등해결전략에 어 떠한 영향을 미치는지 관찰을 통해 알아보고자 하였다. 연구 대상은 대전시에 거주하는 만3세～ 5세의 형제 33쌍과 그들의 어머니를 대상으로 하며 관찰은 한남대학교 놀이치료실에서 이루어졌다. 연구에 사용된 척도는 어머니의 대상관계 수준을 측정하기 위해 Bell과 그의 동료들(Bell, Billington & Becker, 1986)이 제작한 45문항의 자기보고식 검사를 박부형(2000)이 번안한 것을 수정·보완하여 사용 하였다. 형제간의 갈등을 유발을 위해 사용된 과제들은 박소라(2001)의 연구에서 사용된 것으로 네 가지 과제가 주어졌다. 연구결과, 첫째, 어머니의 대상관계 수준이 높은 집단에서 어머니가 합리적인 해결지원유형으로 자 녀갈등에 개입하는 비율이 가장 높았으며 형제들도 건설적인 전략을 사용하는 경우가 가장 많은 것으 로 나타났다. 또한 갈등종결 여부에서도 대상관계 수준이 높은 집단에서 어머니 개입 후 갈등이 종결 로 이어지는 경우가 많았으며 갈등종결도 원만히 이루어지는 것으로 나타났다. 둘째, 어머니 대상관계 수준에 따라 어머니 개입이 형제가 사용하는 갈등 해결 전략에 영향을 주고 있는 것으로 나타났다.

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본 연구에서는 본 연구의 목적은 최근 우리사회에서 부모교육에 대한 중요성이 높아짐에 따라 효과 적인 부모교육의 활성화와 보급을 위하여 현재까지 국내에서 개발된 MBTI를 활용한 부모교육 프로 그램들을 정리하고 분석하고자 하였다. 이를 위해 기존의 문헌을 분석하는 문헌연구 방법을 통해 국내 석·박사논문 및 국내학술지에 발표된 총 9건의 논문을 연구대상 문헌으로 선정하여 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 프로그램 목적을 분석한 결과, 대부분의 부모교육프로그램에서는 부모의 자기이해나 양육태도 변화를 목적으로 하고 있으며, 비행청소년 부모들을 대상으로 부모자녀문제를 해결하는 치료목적의 프 로그램도 1편으로 나타났다. 둘째, 프로그램 개발과정을 살펴보면, 요구도나 대상자의 일반적인 특성을 조사하여 그 결과를 토대 로 프로그램을 개발한 연구는 2편뿐이었고, 나머지 7편은 선행연구나 기존의 프로그램을 연구 목적에 적합하게 재구성하여 개발하였다. 셋째, 프로그램 구성내용은 MBTI 검사를 통한 자녀와 부모자신의 성격유형을 이해하고, 이에 맞는 양육태도나 스트레스 대처방안, 갈등 해결 방안에 대한 내용이 주를 이루고 있었다. 넷째, 프로그램 진행절차를 살펴보면, 실시 대상은 부모를 대상으로 한 연구가 4편, 어머니만 대상 으로 한 연구가 5편이었다. 실시시간은 총 9시간에서 30시간으로 나타났으며, 1회 평균 90분에서 3시 간까지 운영되었다. 회기수는 3회기에서 12회기까지 다양하게 나타났다. 다섯째, 프로그램 효과를 검증한 논문은 총 9편의 중에서 7편이었으며, 자아존중감, 자아수용도, 양 육태도, 양육효능감, 의사소통, 가족이해도 등에서 긍정적인 변화를 보이고 있었다.

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1920년대부터 시작한 부모교육은 시대에 따라 문화가 발전되면서 그 내용과 방법이 달라져야 한다. 지금은 인공지능이 인간의 지능을 능가하고 있는 시대 즉, 알파고 시대이다. 알파고 시대에는 알파고 시대에 걸맞는 부모교육이 이뤄져야 한다. 부모교육은 아동발달 뿐만 아니라 부모 자신의 발달, 그리 고 나아가 사회와 국가의 발전을 위해서도 꼭 필요한 것이다. 아이를 낳아 자연스럽게 얻어진 부모라 는 이름뿐 만이 아닌 내 아이의 적절하고 바람직한 발달을 위해 부모 자신의 역할을 제대로 수행하려 면 부모교육이 절실히 필요하다. 문제는 아직도 구태의연한 부모교육이나, 불확실한 부모역할로 자녀 를 교육하고 있다면 이는 부모교육의 심각한 질적 문제이다. 대부분의 부모들이 자녀를 유아교육 기관 이나 학교 등에 맡기는 것으로 부모의 역할을 충실히 하고 있는 것으로 착각하고 있을 수 있기 때문 이다. 지금은 새로운 패러다임에 적합한 새로운 부모교육, 부모역할이 필요하다. 인공지능 알파고 시대에 는 적어도 다음과 같은 부모교육이 필요할 것이다. 그동안 주로 많이 해왔던 의사소통교육 이외에도 생애주기에 따른 부모역할 교육, 어릴 때부터 시작할 수 있는 토론교육, 자녀의 욕구를 존중해 주는 부모역할 교육과 창의성, 인성, 감성, 책임성, 목표성 있는 부모역할교육(5성 교육), 자존감 있는 자녀 로 키울 수 있도록 하는 적극적 부모역할 교육과 창의적 문제해결능력을 갖춘 자녀로 양육되도록 지 도해야 하는 부모역할 교육 등을 해야 한다. 그리고 이러한 부모교육이 지속가능한 발전적 부모교육으 로 시행되어져야 할 것이라고 생각한다. 부모교육! 아이들이 살고, 가족이 살며, 국가가 살 수 있는 최 고의 교육이며, 우리 부모들이 반드시 해야 할 과제이다. 미래를 여는 열쇠는 새로운 시대에 적합한 부모역할교육이다.

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본 소고의 목적은 국내입양부모교육에 대한 바람직한 방안을 고찰하고자 한다. 한국에서 입양부모 는 사회적 지지기반이 약한 상태에서 입양이란 독특한 주제를 안고 아동의 적응 및 성장·발달을 돕는 쉽지 않은 역할을 수행하고 있다. 입양부모는 입양배치 이후, 아동의 복리를 지켜줄 수 있는 일차적인 수호자로서, 입양부모교육의 필요성이 크게 대두되고 있다. 현재 국내입양부모교육은 개정입양특례법 취지에 따른 입양가족사후관리 일환으로 활발히 진행 중 이다. 그러나 입양이슈를 다룰 수 있는 입양부모만의 부모역량을 갖추게 하는 효과적인 부모교육이 이 루어지지 못하고 있다. 그것은 교육대상인 입양부모만이 갖는 필요·욕구에 대한 연구부족, 입양전문성 을 갖춘 교육인력의 부재 그리고 입양특성화 된 교육교재 부족을 원인으로 들수 있다. 본 소고는 국내입양부모교육의 효과성을 증진시키기 위한 기초자료를 생성하고자 한다. 연구방법 으로는 국내입양관련 문헌, 논문, 인터넷 자료 그리고 입양부모들의 진술을 수집하여 분석하였다. 분석 결과로 교육대상인 국내입양부모들의 특징적 속성과 입양부모만이 갖는 특별한 부모역할과업을 도출 하였으며, 현재 시행 중인 국내입양부모교육 프로그램의 현황 및 문제점을 분석한 후 향후 바람직한 입양부모교육 방안을 제시하였다.